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第 6 节 孩子动手打我我可以打回去吗(第1页)

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要看孩子多大了,要看是有意的还是无意的。

这个问题,我们可以分三种情况来讨论。

第一种情况,孩子体能发育到了大动作发展敏感期(10-22个月左右)。

我在日常工作中经常接到这样的类似的咨询:

孩子现在13个半月,女宝,她有一些小问题,一般我说了几次她会改,后来也做得不错,但就是这个打人,掐人,问题怎么说也不改,比如今天晚上她爸爸在和她玩,我在躺着看书,她过来就冲我来抓了一把,我给她说这样不对,妈妈不希望你这样做,但是效果微乎其微,我该怎么纠正她?

这是关于13个月宝宝打人、掐人的话题。

13个多月的宝宝,正处在学步期,也是大动作发展的敏感期。

有些宝宝扶着东西可以站起来、走几步了,有些宝宝呢已经可以独立行走了,这会让宝宝的双手「解放出来」,他们开始特别喜欢去使用双手了,比如:摸啊、抓啊、捏啊、掐啊、打啊,来探索这个世界,以此来发展他们的大肌肉移动技能(GrossLocomotorMovementSkills)和大肌肉操控技能(GrossMotorManipulativeSkills)。

这种「欲罢不能的」、主动的「手部接触」,可以帮助宝宝体验手部的力量和学习与人接触的底线和范围。

他们也喜欢在无聊、需要与人互动、或有情绪需要发泄(可能是因为之前的事情不高兴)的时候,用「打人」「掐人」等方式来表达他的需求。

这些都是这个月龄阶段孩子正常的发育需求。

妈妈们一般的做法是直接告知「不可以、不对、不希望你这样做」,这种类似的语言指令仅仅是在禁止,孩子感受到的是「比较严肃地拒绝」,但却不知道可以怎么做,而且,孩子每次动手背后的需求可能不一样。

通常,我们需要做到以下几点:

1、询问孩子「动手」背后的需求。

「你是想妈妈陪你玩么?」

「你是觉得不高兴,有点生气吗?」

「你不想和爸爸玩?你希望妈妈和你们一起玩吗?」等等。

哪怕孩子还不会说话、也不一定能清晰知道自己的意图,但这种询问,也能让孩子感受到爸爸妈妈更在乎她的需求,而不仅仅是外在的行为表现。

更重要的是,经常被这样提问的孩子,长大一点后,也更能意识到自己需要什么,逐渐知道怎么和父母说自己的需求,而不再只是通过「打人」等比较儿童化的行为去引人注意了。

2、询问需求之后,再说「什么可以,什么是不可以的」。

一般这样讲规则的时候,分2种情况:

一种是「愿望是可以的,行为是要节制的」,比如「你让妈妈陪你玩可以,但打妈妈是不可以。」

第二种是:「说什么,做什么是不可以被接受的,说什么做什么是可以被接受的」,也就是说什么样的言行是不可以的,什么样的言行是不可以的。

比如:「你走过来拍拍我可以,但掐我很疼,我不能接受。」「你叫我可以,打我不可以。」

这一步的重点是:只说「什么不对,不可以」是不够的,4岁之前,孩子的大脑发育还不成熟,不能理解「不」的含义,一定要告诉孩子「你可以怎么做」,什么样的言行是可以接受的。

3、注意要表达「不含敌意的拒绝」。

宝宝虽小,但非常善于捕捉大人的情绪,尤其当我们居高临下,总是试图「纠正」他,让他改正的时候,孩子会感受到「被控制」。

他可能说不出来,但会感受到我们似乎是有敌意的——就是「怎么又这样了?」不可以「犯错」,这是非常不对的,这是错误的等等。

这会让孩子又羞愧又有点生气,我们越想把他拉过来,仿佛他越是不要。

因此,我们要让孩子感觉,他可以「又没做好」,但是他愿意下一次注意,用新的方法,我们相信他会改善,而不是一下子做到完美,再也不犯。

另外,在孩子没做好时,多抱抱孩子,尤其在纠正之前,拥抱可以有很好的亲子连接的感觉,让我们和孩子都能更放松下来,放松之后,我们更愿意对孩子表达信任,孩子也更愿意下一次做得更好。

第二种情况,孩子已经度过了大动作敏感期,但玩闹不知轻重,不是有意「欺负父母」。(2-6岁学龄前左右)

我就有过类似的体验,丰收4-5岁左右有几次玩闹没有轻重,会动手或拿玩具砸到我,不是「欺负我」。

有次大丰收和他爸爸玩「奥特曼打怪兽」的游戏,就误伤了我,框架眼镜的鼻托直接打歪了,鼻子一道血痕,巨疼,我让他赔我眼镜,他拿过去一掰鼻托就完全断掉了,废掉了整个眼镜。

创可贴肯定是他来帮我贴的

生气是肯定生气的,但我觉得,此时处理的核心是要想清楚:

是仅仅让孩子得到「教训」?还是提高能力、有所学习?

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